2학기부터 중학교와 고등학교의 수행평가 방식이 대폭 개편된다. 학생들의 과도한 수행평가 부담을 줄이고, 수업 시간 내에서 과정 중심 평가를 강화하는 방향으로 제도가 변경되는 것이다. 이는 과거 학원 등을 통한 편파적인 준비 과정과 시험에 대한 압박감으로 인해 본래 취지가 퇴색되었던 수행평가를 정상화하려는 움직임으로 분석된다.
올해 초부터 고등학생 대상 학과 진로 멘토링을 진행하며 2학기에 접어들면서 학생들 사이에서 수행평가에 대한 어려움이 공통적으로 제기되어 왔다. 과거에도 지필평가와 더불어 수행평가가 존재했지만, 성적 변별력을 높이기 위해 자잘한 과제 형태의 수행평가가 오히려 더 까다롭게 느껴지는 경우가 많았다. 이로 인해 영어 작문이나 미술 만들기 과제 등을 사교육을 통해 미리 준비해오는 등 공정성 문제가 발생하기도 했다.
그러나 이번 교육부의 수행평가 제도 개편으로 인해 이러한 관행이 크게 달라질 전망이다. 2025년 2학기부터는 중ᐧ고등학교 수행평가가 원칙적으로 수업 시간 내에서만 이루어지도록 규정된다. 이는 학생들이 느꼈던 과도한 수행평가 부담을 완화하고, 단순히 암기해서 답안지를 작성하는 방식에서 벗어나 학생의 성장과 변화 과정을 중점적으로 평가하는 과정 중심 평가로 전환하려는 취지다.
구체적인 변화 은 다음과 같다. 각 학교는 자체 점검표를 활용하여 평가 계획을 개선하고, 교육청은 매 학기 시작 전에 학교의 평가 계획을 점검한다. 이 과정에서 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형이나 암기형 수행평가는 운영되지 않도록 관리될 방침이다. 이에 따라 과제 중심의 수행평가 대신, 토론을 통해 자유로운 발상을 도모하고 학생 간 협업을 증진하는 방식으로 변화가 예상된다.
실제로 정책 변화를 직접 경험하고 있는 학생들의 반응도 긍정적이다. 국어 교과의 경우, 조를 이루어 토론하는 수행평가가 늘어나면서 학생들은 자유롭게 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 연습을 하고 있다. 과거 학원에서 문제 풀이 답안지를 암기하는 데 급급했던 수학 교과 역시, 단순한 답을 넘어 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하는 방식으로 바뀌고 있다. 학생들은 문제를 탐구하고 질문을 작성하거나, 과정을 모아 포트폴리오 형태로 제출하는 평가를 받게 된다.
이러한 수행평가 변화에 발맞춰 학생들은 ‘평상시 공부’의 중요성을 더욱 강조하고 있다. 1학기 때와 달리 2학기부터는 단기간에 몰아서 외우기보다, 평상시 수업에 집중하고 모든 활동에 경청하는 자세가 자연스럽게 몸에 배면서 오히려 집에서 급하게 공부하는 일이 줄어들었다는 학생들의 증언도 이어지고 있다. 사회, 과학, 미술 등 주요 교과목 외에도 다양한 과목에서 과정 중심 평가가 확대 적용될 것으로 보인다.
이번 수행평가 제도 개편은 학생들의 성장 과정을 면밀히 관찰하고, 부족한 부분을 개별화된 교육으로 지원하는 수행평가의 본래 취지를 되살리는 중요한 계기가 될 것으로 기대된다. 학생들이 암기식 공부의 부담에서 벗어나 더욱 능동적이고 자기 주도적인 학습 태도를 함양하는 데 기여할 전망이다.
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