2학기부터 중ᐧ고등학교의 수행평가 방식이 전면 개편된다. 기존의 과도한 부담과 사교육 의존도를 높였던 평가 방식에서 벗어나, 수업 시간 내 활동을 중심으로 하는 과정 중심 평가로 전환되어 학생들의 학업 부담을 덜어줄 것으로 기대된다.
이는 학생들이 수행평가 준비에 겪는 과도한 부담을 줄이기 위한 취지에서 시작된 정책이다. 과거에는 지필평가와 함께 이루어지던 자잘한 수행평가가 때로는 더 까다로워 성적 변별력을 높이는 수단으로 활용되기도 했다. 이 과정에서 영어 작문 답안지를 학원에서 미리 받아오거나, 미술 과제를 집에서 거의 완성해 오는 등 사교육에 의존하거나 편법적인 준비가 만연하는 문제점이 발생해왔다. 이러한 문제점을 개선하고자 교육부는 2025년 2학기부터 중ᐧ고등학교 수행평가가 수업 시간 내에서만 이루어지도록 제도를 개정했다.
이번 제도 개편은 암기식 수행평가에서 벗어나 과정 중심 평가로 변화하는 것을 골자로 한다. 구체적으로는 학교에서 자체 점검표를 활용하여 평가 계획을 개선하고, 교육청은 매 학기 시작 전에 학교의 평가 계획을 점검하게 된다. 이 과정에서 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형 수행평가나 암기형 수행평가가 운영되지 않도록 하는 방침이다. 이에 따라 수행평가는 과제 중심에서 벗어나 토론을 통해 자유로운 발상을 도모하는 방식으로 진행될 예정이다.
실제로 변화를 경험하고 있는 학생들의 반응도 긍정적이다. 국어 교과목의 경우, 외워서 답안지를 풀거나 작문하는 과제 중심의 평가에서 벗어나 조를 이루어 토론하는 수행평가가 크게 늘었다고 한다. 또한, 수업 시간에 주어진 주제에 대해 자유롭게 발상하고 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 활동도 활발하게 이루어지고 있다. 수학 교과목 역시 단순한 답을 맞히는 것에서 나아가 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하며, 학생들의 탐구 과정과 생각을 모으는 포트폴리오 식의 평가가 확대되고 있다.
새롭게 변화된 수행평가 방식에 대한 학생들의 준비 방법도 달라지고 있다. 멘토링에 참여한 한 고등학생은 ‘평상시 공부’의 중요성을 강조하며, 1학기까지 단기간 밤샘 공부에 의존했던 것과 달리 2학기부터는 평상시 수업 시간 내 모든 활동에 집중하고 경청하는 자세가 중요해졌다고 밝혔다. 이러한 변화는 집에서 급하게 몰아 공부하는 일 자체를 줄여주는 효과를 가져왔다고 한다. 사회, 과학, 미술 등 주요 교과목 외 다양한 과목에서도 이러한 과정 중심 평가로의 변화가 확산되고 있다.
수행평가의 본래 취지는 학생의 성장 과정을 면밀히 관찰하고, 부족한 부분을 파악하여 개별화된 교육을 제공하는 데 있다. 2학기부터 시행되는 새로운 수행평가 제도가 학생들이 암기식 공부의 부담에서 벗어나, 보다 적극적이고 주도적으로 학습에 참여하는 계기가 되기를 기대한다.
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